ဘာသာစကားများသင်ကြားခြင်းနှင့် မှန်ကန်သောပတ်ဝန်းကျင်

ဘာသာစကား တစ်မျိုးကိုသင်ယူရန်အကောင်းဆုံးလှုံ့ဆော်မှုမှာ လိုအပ်ခြင်းဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့် လိုအပ်ချက်များကို အိမ်တွင်သိရှိစေရန်၊ ကျောင်းတွင်အဆင်ပြေစေရန် (သို့မဟုတ်) သူငယ်ချင်းများနှင့် ကစားရန်စိတ်ဆန္ဒ။ ထိုလှုံဆော်မှုကို တိုးတက်စေရန် ကျွန်တော်တို့ နေ့စဥ်ဘဝအတွက် ဒုတိယဘာသာစကားသည် ပထမဘာသာစကားကဲ့သို့ အလေးထားရန် လိုအပ်သည်။ ဘာသာစကားနှစ်မျိုးနှင့်ထိတွေ့ရှိနေသောကလေးတစ်ဦးအတွက် ဘာသာစကား နှစ်မျိုးလုံးကို ကျွမ်းကျင်သူဖြစ်ရန်အခွင့်အရေးရှိသည်။ ကျောင်၌ဘာသာစကားတစ်ခုကို လေ့လာပြီးနောက် ထပ်မံလေ့ကျင့်ခြင်းမရှိသည့် မည်သူမဆို ထိုဘာသာစကားကို မေ့နိုင်သည်။ သင့်ကလေးဘာသာစကားနှစ်မျိုး တတ်မြောက်စေရန် မည်ကဲ့သို့ပံ့ပိုးရမည်ကို အောက်တွင်ဆက်လက်ဖော်ပြထားသည်။

မိဘများအနေဖြင့် မိမိ၏ကလေးများ မူကြိုကျောင်းမှ ဘာသာစကား သင်ကြားရေးအစီအစဉ်များမှတစ်ဆင့် ဘာသာစကားနှစ်မျိူးပြောနိုင်မပြောနိုင်ကို မေးမြန်းလေ့ရှိသည်။ရိုးရှင်းတဲ့အဖြေကတော့ သတ်မှတ်ကျောင်းချိန်ထက်ကျော်လွန်၍ သာသာစကားကို သင်ယူရန်အချိန်ပိုလိုအပ်သည်။ အကယ်၍ကလေးတစ်ယောက်သည် ကျောင်၌တစ်ပတ်လျှင် ၅ နာရီ မှ ၁၀ နာရီကြား ဒုတိယဘာသာစကားဖြစ်တဲ့ ( Mandarin, Tamil, Malay ) ဘာသာစကားသင်ယူ‌‌စေသော်လည်း အပြင်ချိန်များတွင် အင်္ဂလိပ်စကားတစ်မျိုးတည်းကိုသာပြောပါက သူသည်အင်္ဂလိပ်စကားကို ပိုမိုကျွမ်းကျင်စွာ ပြောဆိုနိုင်ပါလိမ့်မည်။ ဘာသာစကားပြောစွမ်းရည်တိုးတတ်စေရန် အိမ်တွင်ဘာသာစကားတစ်မျိုးထက်မက ပြောဆိုရန်လည်း လိုအပ်ပါသည်။ ထိုမှသာလျှင် ဘာသာစကား၏ စကားပြောဆိုမှုများမှ စကားစုများ၊ စကားလုံးများနှင့် ဝါကျတည်ဆောက်ပုံများကို သင်ယူနိုင်ပြီး ပိုမိုလေ့ကျင်နိုင်ပါမည်။ သင်ကလေးစကားများများ ပြောလေ ဘာသာစကားပိုမိုကျွမ်းကျင်လေဖြစ်ပေလိမ့်မည်။

ကလေးများသည် ပျော်စရာကောင်းသော လှုပ်ရှားမှုများနှင့် သင်ကြားသည့်အခါ အလွယ်တကူသင်ယူကြသည်။ ကလေးများသည် ပျော်စရာကောင်းသော လှုပ်ရှားမှုများ နှင့် ဂိမ်းများ၊ ဇာတ်ကောင်များ၏ စကားပြောသော စကားလုံးများကို စကားပြောတတ်ရန်နှင့် စာဖတ်တတ်ရန် အာရုံစိုက်သင်ယူတတ်ကြသည်။ ထို့ကြောင့် သင်ယူမှုအောင်မြင်ရန် အဓိကသော့ချက်မှာ မိဘ၊ဆရာ ပူပေါင်းမှုဖြင့် ဖန်တီးရရှိနိုင်သော ပျော်စရာကောင်းသည့် ပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ သင်ပေးသောဆရာများ ပိုပြီးဖန်တီးနိုင်လေလေ ကလေးများအာရုံစိုက်မှု ပိုကောင်းပြီးသင်ယူလိုစိတ်ပိုများလေလေ ဖြစ်ပါမည်။ ကလေးများစာသင်ခြင်းကို မသိစေဘဲ ကစားစေခြင်းမှတစ်ဆင့် သင်ယူပါစေ။ ဘာသာစကားများကို အသုံးပြုရန် စိတ်ဝင်စားဖွယ်များကို ဖန်တီးပါ။ ဥပမာအားဖြင့် စာအုပ်ဖတ်ပြခြင်း၊ ပုံပြင်ဖတ်ပြခြင်း၊ သိချင်းနားထောင်ခြင်း အစရှိသည့် အရာများသည် ဘာသာစကားပြောဆိုနိုင်စေရန် ယုံကြည်ချက်မြင့်မားစေသည်။

ကလေးများသည် အာရုံစိုက်မှုအချိန်တိုတောင်းကြောင်းကို အမြဲသတိပြုရမည်။ ၂ နှစ်မှ ၃ နှစ်ကလေးများအတွက် ပျမ်းမျှ (၅) မိနစ်ခန့်၊ ၃နှစ်မှ ၄နှစ်ကလေးများအတွက် (၁၀)ခန့် အချိန်တိုးခြင်းတို့ ကလေးများအာရုံစိုက်မှု များစွာဖြစ်နိုင်သည့်အချိန်များဖြစ်သည်။ ထို့ကြာင့်ကလေးများကို ဘာသာစကားသင်ကြားရာတွင် ငြီးငွေ့မှုမဖြစ်စေရန် အားလပ်ချိန်ပေးရန် လိုအပ်ပါသည်။

အမြဲတမ်းဆူပူနေပြီး အုပ်ထိန်းတဲ့မိဘရဲ့ အုပ်ချုပ်မှုသည် အမြဲတမ်း မအောင်မြင်နိုင်ပါ။ “ကျားမိခင်တိုက်ပွဲဓမ္မသီချင်း” ၏ တေးရေးဆရာ အေမီချွာ သည် ကလေးများနှင့်ပေါင်းစပ်လိုက်သော မိသားစုနှောင်ကြိုးများထက် ပို၍အရေးကြီးသောအရာမရှိဟု ပြောကြားခဲ့သည်။ ဘာသာစကားသင်ယူရန် ခက်ခဲသောကလေးများကို ဘာသာစကားများ အတင်းအကြပ်သင်ယူခိုင်းခြင်းသည် ကလေးနှင့် မိဘ၏ဆက်ဆံရေးကိုသာ ထိုခိုက်စေပါသည်။ အရေးကြီးဆုံးအရာကတော့ ကိုယ့်ရဲ့ကလေးကို နားလည်ပြီး ဘယ်ကို စိတ်ဝင်စားသလဲ၊ ဘယ်အရာကသူတို့ကို စိတ်ဓာတ်တတ်ကြွစေလဲဆိုတာကို သိဖို့လိုအပ်ပါသည်။ တကယ်လို့ ကိုယ်ရဲ့ကလေးက သူတို့ဟာသူတို့ ကျရှုံးနေတယ်လို့ ခံစားနေရပြီဆိုလျှင် အဲ့ခံစားချက်ကို နောက်တစ်ကြိမ် ခံစားချင်ကြမှာ မဟုတ်ပါဘူး။ သင်မသိလိုက်တဲ့အချိန်မှာပဲ ဘာသာစကားတစ်ခုကို သင်ယူဖို့ ဝန်လေးလာပါလိမ့်မည်။ထို့ကြောင့် သင့်ကလေးစိတ်ဝင်စားသည့် အရာကိုစောင့်ကြည့်သင့်ပါသည်။ သူဘယ်အရာကို နှစ်သက်လဲကို ကြည့်ပြီး ကလေးများမျှော်လင့်နေသည့်အရာနှင့် သင်သိသောဘာသာစကားများအမျိုးအစားများနှင့် သင့်ကြားပေးသင့်ပါသည်။